中国妈妈把孩子往托儿所一扔,  当二宝向我

日期:2019-11-30编辑作者:外语留学

  幼儿园里的中国孩子,大多来自双职工家庭。在大多数情况下,中国妈妈把孩子往托儿所一扔,马上就会匆匆赶去上班。相比之下,那些和老师特别爱说的美国孩子,除了他们的语言天赋因素,他们的全职妈妈肯定也给了他们更多无形的鼓励。比如,我儿子班上有一个叫托米的男孩。每天,他妈妈总会在学校和老师有意多聊一会儿。日子久了,托米在托儿所变得越来越爱说,最后变得和他妈妈一样地健谈。

爱孩子 就到学校当义工

  乍一看,二宝老师的评分标准堪称和美国研究生院接轨。当年我们做学术讨论时(Presentation),美国教授也是这样要求我们的。

11月3日《申请加州大学本科 揭秘网申各大板块里都有啥》黄德容[干货文章]

  最近,我在和美国马里兰州唯一的华裔小学校长孙凤仪博士访谈时,这位深谙美国中小学教育的孙校长,也提醒华人孩子一定要在美国学校加强口头语言表达能力的训练。她重点提出,在我们中国文化中,大人们常常会教育孩子要三思而行,不要中断或者打扰别人说话。她说,如果我们让孩子刻守这样的古训,在美国日后的成长中,华人孩子与老师和同学们交流时一定会有挫折感。当然,如何使用技巧,如何让自己融入对方的交谈,则是门很大的学问。

张宁表示,其实家长会掌握的资金可能决定为学生安排的活动,并可以与校方在很多问题上讨价还价。皇后科学高中六成以上的学生是亚裔,但在家长会担任职务的仅有他一人是亚裔,当然在决定学生活动时,他很难为亚裔生争取权益。张宁表示,参加家长会不一定需要专业背景或语言技巧,关键在于有热情。许多家长会活动的确要占用下班时间,但有些义工活动可以带回家做。张宁表示,一些规模较大的学校,家长会势力很大,并设置许多委员会,家长可以根据兴趣参加。

  我仔细地想了想,二宝的不足,其实也是我们的不足。以前我写过一篇中美儿童对比的文章。在文中,我提过一个值得家长们关注的观点:总体说来,中国孩子没有美国孩子会白活。说得更直观些,我们中国孩子在公众面前的表达能力,确实不如美国孩子。

美国家长一般不会成天盯着孩子学习,但他们之所以特别重视每次的家长会,我想主要的原因是:家庭更像是学校学习的延伸,家长的作用不仅仅是监督和检查孩子完成作业(实际上小学阶段也没多少作业),而是和学校老师同步,一起来培养和固化孩子的习惯,比如良好的阅读、思维方式这些能让孩子收益终身的好习惯。

  假如我们能把中国孩子的用功和美国孩子的“会白话”结合在一起,那培养出来的孩子该是什么样呢?不用说,这样的孩子一定会很棒!乐观地想象一下,左手用功,右手会白话,这样的孩子,只要一出手,说不定就是打破天下无敌手啊。(陈晚)

大多数家长们忙于工作或上班时间不固定,因此觉得没空或不敢轻易答应去学校帮忙,实际上,学校欢迎任何形式的家长参与。无法在课堂给小朋友讲故事的家长,可以在家里帮老师装订要分发的材料。另外,参加家长会可以从其他父母那里了解学校信息,家长会直接影响学校和孩子教育的走向。如果实在不能参加这些活动,家长至少应该在家里为孩子创造学习条件,监督孩子做功课,关注孩子学业表现。

  前几天我在清理二宝的房间时,无意中发现她最近的一个写作报告成绩单。这个和二战有关的写作报告成绩分三部分:内容(information pertains to World War II),口头报告时的清晰程度(Clear enunciation),报告时是否与听众有眼神接触(Eye contact:did NOT read the report)。

10月8日《美高申请面试中招生官必问问题大曝光》李素荣[干货文章]

  笔者在俄亥俄大学读博士时,也亲身体会到了中国同学的用功和美国同学的会白活。当时,在我们的生化课上,书面考试得A的几乎全是中国学生,而课堂口头报告名列前茅的,几乎都是美国人。这种巨大的反差,其实也就是中国孩子和美国孩子的主要区别。除去第二语言的因素,我们中国学生口头表达能力不如美国同学,和我们所受的教育大有关系。

在纽约特殊高中皇后科学高中家长会(PTA)担任财务干事的张宁,在儿子念小学时就开始在学校做义工,承诺将一直做到儿子高中毕业。他说,参加家长会一方面可以了解学校的运作,与教师和校方保持良好沟通,并为学校改进荐言。另一方面,多参与学校活动可以对自己的孩子和其他学生有监督作用。可惜的是,部分家长对家长会不太在乎,认为教育孩子是学校的责任,认识不到家长会和参与学校活动的重要性。

  也许你会问,二宝这个写作报告的成绩到底如何呢?我发现在内容方面,二宝得了满分。而其他两项和口头表达有关的部分,二宝的成绩都不及格。

9月19日《加拿大新总理上台:投资移民7大利好政策》丁巍[干货文章]

  众所周知,美国妇女做全职妈妈的比中国妇女要多得多。妈妈全职在家里,直接的受益者就是孩子。很多美国全职妈妈,为了让自己的孩子尽早地接触群体,她们通常会把孩子送到半天制的托儿所里。比起全职工作的中国妈妈来说,这些美国全职妈妈的时间会富裕得多。她们不仅会在接送孩子时,和老师悠哉悠哉地闲扯,还会去托儿所做义工帮忙。按照简单的推理,有妈妈在托儿所里帮忙,孩子的自信心就会大增。有自信心的孩子,肯定就爱说。越说越自信,越自信越爱说。这种正反馈,会让那些美国孩子越来越会白话,就像我上面提到的美国男孩托米一样。

新移民父母往往对自己的英文水平缺乏信心,与老师交谈感到难堪,事实上,参与学校活动有助新移民父母提高英语。另外,美国政府规定,学区和学校尽量提供多种语言服务,新移民集中的学校通常有讲移民母语的老师和辅导人员,便于家长与老师沟通。(崔 芳)

  别急。先让我以侥幸的心理来乐观一下吧。这个写作报告,其实只占总成绩的一小部分。只要不特别差劲,这个写作报告并不会影响二宝的总成绩。虽说如此,那天看到这个成绩单时,我的忧患意识还是呼啦啦地往外冒。

这个读书方法本身并不新鲜,但体现了美国学校对孩子能力培养中非常看重的一点——“Out”的能力。除了把知识学进去,学懂学会,能把它读出来,表达出来这个能力也相当重要。低年级孩子可以通过读书,分享心得来锻炼,以后到了高年级,就会有更多的演讲训练和辩论课程安排。我想对于很多中国孩子来说,“In”的能力并不困难,比如逃逃,我感觉他的学习能力还不错,而在“Out”的方面,尽管这几年有了很大提高,大家从我平时分享他的音/视频里也可以看到,应该说他的表达能力在中国孩子里算不错的,但比起那些能说善辩的印度、白人孩子,还得再加把劲儿。

  记得我在国内受中小学教育时,除了啃书本念课文,我几乎没有过课堂表达的其它机会。而在美国小学,从三年级时起,孩子们就有读书报告的机会。可以想象,当孩子怯生生地第一次站在讲台前,害羞是难免的。但这样的语言能力训炼,对孩子未来的成长,则是十分宝贵的。对于中国学生来说,只要用功啃书本,得A的机会就会大增。但那种夸夸其谈的口头演讲并非一日之功,绝对是个临阵磨枪磨不出来的硬功夫。

四、语言障碍:

  据我了解,参加演讲队不仅会提高孩子们的白活能力,老师还要训练参赛者打败辩论方。这够劲儿吧?我心想,只要学会了这门手艺,不管大人孩子,以后连口头笔头打架都不怕啦,还会怕什么写作报告?

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  以我家自己的孩子为例,我再来思考一下这个问题。我家的三个孩子,功课都不错,但他们的公众语言表达能力都有待加强。有时想想,公开站在众人面前讲话,即使是我们成人,都会觉得紧张,甚至会害羞,更不用说是孩子了。为了祢补孩子在这方面的不足,对家里的小学生,我会尽量抽出时间去学校做义工。每次我去学校帮忙,我六岁的儿子总会自豪地告诉同学,瞧,那是我妈妈。然后,儿子还会和同学们哇拉哇拉顺便讲讲其它杂事。对我家的中学生,我则鼓励她参加学校的演讲比赛班,有意锻炼孩子在公众面前的表达能力。这种训练班通常每周二活动一次,周末会有一整天的演讲训练。虽然大人和孩子都投入了很多时间和精力,我却觉得很值。理由就像前面提过的孙校长所讲的那样。

一些父母成长的文化要求服从权威,教育被当作是学校的责任,家长参与反而被认为是干涉受过专业训练的教职人员,但在美国家长参与孩子教育非常重要,老师期待家长给予协助。但家长不能操之过急,开学前两周老师忙于认识新学生,备课和安排新学期活动,最好等一、两周后和老师约谈,并询问老师如何保持沟通。如对孩子在学校的表现有任何疑问,或家里有重要变化影响到孩子学业,家长要及时向老师询问或报告,不要等到召开家长会或孩子出现严重问题时才开口。

中国妈妈把孩子往托儿所一扔,  当二宝向我传达老师的指示时。  二宝虽好,但她有一个我早就识破的小缺点。这孩子,喜欢报喜不报忧。比如上个月我回国时,二宝给我发过一封电子邮件。打开邮件一看,我立马就明白了。这孩子除了问候我,她发信的主要目的是想让我看看她最近的成绩单。

10月18日《全球移民收紧 澳大利亚投资政策依然稳健》王欲弘[干货文章]

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纽约曼哈顿的黄女士上学期则多次光顾中央公园,她对其中的动物园、雕塑、建筑、生态了如指掌。作为家长义工,女儿就读的资优学校NEST,每次田野研究,她都帮助老师照顾四到六位学生,保护他们人身安全,同时跟着一起学习,受益匪浅。黄女士说,学生年级越低,老师越需要家长帮忙,她曾在女儿班级工艺课手把手教孩子们缝被子,在书展会上看摊;有计算机技术专长的丈夫也帮助学校更新网站内容,并设计群发邮件系统联系其他家长。

  我的个人理解是,只要一想到三思而行和沉默是金,谁还爱说话呀。在美国,该说话的时候不说,沉默就是块儿大石头。你还指望沉默是金呢。做梦去吧。

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  和全职妈妈起类似功效的,还有一个不可忽视的因素。在美国的中小学里,都有由学生家长自愿组建的家长会(PTA)。这些家长会,主要负责学校内部各种活动的协调和管理。笔者做过一个有趣的观察,我发现,活跃在家长会里的成人们,大多是美国人。虽然有少量的中国人介入其中,但中国人所起的作用可谓是冰山一角。可想而知,美国孩子在耳濡目染的过程中,他们不仅学会了他们父母的管理能力,也学会了怎么与人沟通,怎么口头展示自己的本事。

一、文化差异:

  当二宝向我传达老师的指示时,我不禁疑惑着,刚上初中就读莎士比亚,孩子们能读懂吗?假如读到“李尔王”中的葛罗斯特伯爵的双眼被挖,孩子们还不得做噩梦啊。不瞒您说,我读到这些时都觉得血淋淋的。转念一想,管它是莎士比亚还是大小仲马呢,二宝能在尖子班里得全A,这孩子就值得我们自豪。

第二种家长会是最正规的,通常发生在学年中。开会前一两周,老师会给所有家长发邮件,让家长到指定系统上选择一个时段,到时就按照这个约定时间前往学校和老师一对一沟通。在沟通过程中,老师会跟家长交流孩子在学校的详细情况,比如各科学习内容,使用了什么学习工具,孩子掌握进度如何,做得好和有待提高的地方等等,家长有任何疑问和对教学不满的地方,也可以在这个会议上和老师讨论。几乎所有家长都非常重视这个会,一般早早就会把假请好,即使和工作有冲突也会提前跟老师商量另约时间。这种和老师一对一的沟通方式非常有效,谁也不想错过。当然,这种家长会对孩子们来说是个开心的事,因为是一对一,每位家长半小时的话老师就得开一整天了,他们也就只有放假Happy啰。

  美国著名的演讲大师戴尔·卡内基在他的那本风靡全球的“语言的突破”书中前序提到,一个人事业的成功,只有15%取决于他本人的智力和技巧,而另外85%则取决于沟通的能力,讲话的技巧以及说服他人的能力。由此可见,“会白话”对一个人的成长是多么的重要。

三、分身乏术:

  二宝的这张成绩单再次提醒了我,孩子们的口头表达能力确实需要加强。咱家孩子如此,你家孩子又如何呢?我们怎么才能提高孩子们的语言表达能力呢?

10月13日《孩子是不是优等生?四份报告看懂加国高中全貌》朱凡[干货文章]

全国家长会表示,公立学校有许多活动需要家长义工,其中包括午休时间为小朋友讲故事、学校开放日为新生家长做导游、学校书展看管摊位、图书馆整理书架、更新网站、田野活动护送陪同、协助筹款募捐等,希望参与学校活动的家长最好先咨询学校家长会。

  我的这个观察曾经得到过美国上级的认同。有一次在家长会上,美国老师委婉地提醒过我,在美国学校,东方孩子比较安静(quiet),也比较害羞(shy)。美国马里兰州的华裔小学校长孙凤仪博士也提到过,我们中国人所受的传统教育,无意中会压制大家的表达欲望。

10月10日《EB5移民投资者:不懂这些门道怎么能申请到绿卡》刘宇[干货文章]

马里兰州洛克维尔市的李先生认为,在学校做义工与帮助孩子在家做功课同等重要,他每周抽一天时间去儿子所在小学为小朋友讲故事,学校组织去华盛顿动物园或各个博物馆参观时,他总是抽时间陪同。他说:“我想让老师知道,我非常关心孩子的教育。我不希望因缺少家长义工,学校被迫取消这些有意义的活动。”

  孙校长接着建议说,到了美国,我们不仅要入乡随俗,更要学会白活。我们要如此,我们的孩子们也要如此。尤其是对语言能力要求高的职业,过硬的口头表达能力会助人成功。

9月27日《想申哈佛耶鲁斯坦福:课外活动只需要做这6项?》黄德荣[干货文章]

克服4大障碍 参与学校活动

  二宝对自己的不足之处虽不明了,但我这个当娘的却一清二楚。二宝不是报喜不报忧嘛,所以我不能指望她会主动交代她的不足。鸡蛋里挑骨头这事儿,只能靠我来慢慢挖掘了。

  阅读是王道

据报道,开学伊始,全美各地中小学纷纷将求助目光转向家长,美国学校一向有鼓励家长参与的传统,近年经济不景气,特别是各学区收入的主要来源房地产税收减少,教育经费缩减,使公立学校对家长们的依赖更加显著。华裔家长一向重视子女教育,在学校做义工更趋活跃。而家长参与学校活动不足主要有文化差异、对学校运作缺乏理解、时间和语言能力限制等四个方面的障碍。

  虽然我对孩子的管教比较严格,但我对他们的期望值真没那么高。什么叫大出息呢?在我看来,只要孩子心态平和,健康快乐,积极向上,与人为善,能自食其力并为社会作些贡献,这样基本就可以了。基于此因,我对二宝并没有什么特殊的望女成凤之心,更没有任何额外的关注。

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二、角色不清:

  真后悔当年我怎么就没学演讲呢。

9月14日《富三代蓝图:如何在美国聪明投资买房赚学费》Luc Bin Wang[干货文章]

许多新移民父母教育程度相当高,但对美国中小学知之甚少,也不知如何帮助孩子。最好的方法就是到学校做义工,特别是在孩子课室内帮忙,不仅可以鼓励孩子用功学习,还可以了解教师的教学方法和内容,有疑问可得到尽快解答。浏览学校网站则可以便捷而全面了解学校有关信息,其中包括学校活动安排和教职人员简历。另外,家长可以参加所在学区会议,就自己关心的学校提问。

  那天我坐在北京崇文门新世界附近的网吧里,看了二宝的成绩单之后,我开心地乐了。我发现二宝的成绩不仅是全A,有些功课她还得了100多分呢。我断定,超过100分的那部分,肯定是因为二宝做了老师的附加题(bonus)。二宝的学校属于美国蓝带中学,不仅教学质量高,老师对孩子们的要求也非常严。举例说明一下。有一次,她的英文阅读老师表情严肃地提醒大家,同学们,你们课后要读读莎士比亚啊!

8月9日《申请美国名校新SAT、ACT考试如何选择与备考?》许轶[干货文章]

据全美家长会调查报告,无论家庭收入和背景,父母参与学校活动有利于提高孩子学习成绩,许多父母明白这个道理,也希望孩子能够在学校出人头地,但事实上积极投入学校活动的家长比例仍偏低。《学校实话实说》作者Judy Molland指出,家长参与学校活动不足主要有四个方面的障碍,包括文化差异、对学校运作缺乏理解、时间和语言能力限制等。

  记得多年前有句话说,我们的同志在成绩面前,要虚心看到自己的不足。二宝虽然是全A生,但这并不意味着她尽善尽美毫无瑕疵。比如她在全A面前,时常会流露出小小少年的一点儿得意。虚心使人进步,骄傲使人落后。二宝这样的骄傲情绪并不好。

8月4日《本国本科留学的准备》许轶[干货文章]

  读到这儿,您可千万别拿巧口如簧的林妙可来抬杠。能说会道并超越美国孩子的中国孩子,肯定是大有人在的。我说的只是总体水平。

教育家长课堂开课啦!!

  这些年来,为了鼓励孩子学会白活,我家大宝一直在参加美国学校的演讲队(debate team)。这个演讲队每周训练两次,还经常去外地比赛。看来在不远的将来,咱家的二宝也得步其后尘了。

上周刚参加完逃逃的家长会,趁着还新鲜热乎,赶紧和大家聊聊。

  我家二宝聪明伶俐,心地善良,做事一贯认真独立。已上美国初一的二宝,无论是学校功课还是课外活动,几乎从来不让大人操心费力。加之她的小模样越长越漂亮,身材越来越标致(常年练体操的结果),最近的二宝仿佛成了我家的“少年之星”。就连我家邻居的上海保姆都忍不住对二宝啧啧称赞,这孩子,以后会有大出息的。侬要好好培养她啊!

本文转自“逃逃美学”的博客,点击阅读原文。

美国的家长会有什么不同?

9月29日《独家揭秘:史上最全高中生出国备考规划策略》钱甜[干货文章]

花大力气培养思维能力

此外,孩子如果在学校里参加了特别的Program,每年还会有额外的、与之相对应的第三种家长会。比如逃逃在学校的GT班 (Gifted and Talented,有天赋和有才能的,俗称天才班) ,每年就会有一次老师和全体家长的沟通会议。GT班的教学目标是Created Thinking和Critical Thinking,创造性和批判性思维。在这个会上,老师会分享整个学年主要会通过什么样的课程和方法帮助孩子提高这两方面的思维能力。可以明显感觉到,来参加这个会议的家长都更加关心孩子在校学习情况的,会上的问题也比较多。由此不难看出孩子学习怎样和家长是否给力真的是很成正比。

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家长课堂课程: 

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美国小学对阅读的重视程度是远超其他学科的,每次家长会老师都会老生常谈地把阅读的重要性说一遍,要求家长在家里要保证孩子的阅读时间强调一遍,把学校图书馆、社区图书馆、城市图书馆的借书方式在PPT里再列一遍,生怕哪位家长没领会到。关于阅读方法、阅读书单我以前分享过不少,这次主要给大家讲讲上周参加的Curriculum Night,老师强调的另一种促进阅读理解的方法:家长每天都要抽时间真正地听孩子读书,要求孩子出声地读出来,如果实在没时间,也可以让孩子给宠物读,给家里的布偶玩具读,总之,让孩子选取他最喜欢的段落,用声音朗读出来。这点我们家之前并没有特别注意,不过逃逃在学校里一直都有这个练习,他们班上的每个孩子都有一位Reading Partner,平时在学校会相互给对方读书,还会分享读书心得。

为什么美国家长特别重视家长会?

不知道有多少家长跟我一样,听到创造性思维和批判性思维这些词汇就觉得有点儿虚,不知该从何下手。在美国小学,对孩子思维能力的培养是从小就开始的。逃逃的GT老师曾经说过,其实思维本质上是考虑问题的一种习惯,而习惯的培养,当然是越早越好,越久越好,他们通常会花很长的时间去学习、练习一种方法。去年家长会老师说他们将会学习六顶思考帽和PBL(Project Based Learning, 基于项目的学习),后来他们果然花了大半年反反复复练习六顶思考帽方法,剩下的小半年做了个国家/城市调查项目。而且,老师在家长会上也希望我们平时在家里也注意多和孩子练习,比如大家商量问题的时候,也提醒孩子把不同颜色帽子戴起,多角度思考,我们家就专门画了一幅帽子图贴在墙上

8月2日《申请美国名校,需要给孩子定制这4大方案》祁连山[干货文章]

新濠7158官网,9月7日《美本申请要求多:GPA托福SAT哪个更重要?》黄德容[干货文章]

至于家长会沟通的内容,美国老师会比较多地去讲家长如何能配合学校帮助孩子养成一些好习惯,特别是在阅读和思维这两个方面

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从家长会形式上看,差别并不大。参与度上,据我以往的经验和近期从朋友听说到的,国内的家长会,家长往往会比较紧张,即使像我小时候成绩那么优秀那么乖巧听话的(是真的,相信我),我妈说每次去开家长会总还是有点儿紧张,虽然不担心我在学校的表现,但老师的威严在,还是得毕恭毕敬的啊。而美国这边家长和老师的关系更加平等,无论哪种形式的家长会,倒是老师看起来比家长更要紧张。尤其像开学初的Curriculum Night这种全体家长大会,老师对于这个班级是新的,和这群家长也是第一次碰面。一方面新老师希望能通过这次会议让家长们了解她支持她的工作,另一方面,她也要听取家长们对课程教学安排的意见,还得随时准备接受家长对课程安排的质疑,有时还真会遇到比较尖锐的问题。记得去年数学课程分享时有位家长直接表示:“你们这样不行,教得太难了,你确定我孩子能听得懂吗?”,老师又把方法重新解释了一遍,那位家长还坚持:“据我对孩子的了解,他肯定不会理解的!”场面一度非常尴尬。但据说后来她家的孩子学校给予了特别照顾,不得不说,“会哭的孩子有奶吃”是个放之四海皆准的真理啊……

美国小学的家长会有好几种形式,第一种是学年初的全体家长大会,叫Curriculum Night(课程之夜),主要是各科老师给家长们分享整学年的总体课程安排。从形式上看和我们国内的家长会很类似,不过美国家长特别积极,很多家庭都是爸爸妈妈一起来参加。逃逃第一年上学时我觉得挺奇怪,本来每个年级会议室的座位就不多,家长还两个都来这不是添堵吗?后来明白了,因为美国小学里孩子每年都会换老师、换同学,这是很好的一次家长和老师、同学家长相互认识的机会,有的家不仅是父母,甚至爷爷奶奶都会来。美国学校平时的活动比较多,有时爸爸妈妈、爷爷奶奶都全体出动来当志愿者帮忙,所以,先来熟悉地盘混个脸熟,也是对的 。

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还有一点也很重要,这是邻居白人妈妈告诉我的,如果家长表现得积极些,学校的活动多参加,对孩子的学习也多关心,平时多跟老师口头或邮件沟通什么的,老师在你的孩子身上也会多用心不会马虎的。啧啧,有人的地方就有江湖,美国的江湖差不多嘛。不过想想这很正常,作为家长你要是不主动些,老师也没必要“皇帝不急太监急”嘛。

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