如果10岁年龄就给孩子补课提升考试科目成绩【新

日期:2019-11-30编辑作者:考试

不少机构开了班之后,唯恐学生不报,所以无论怎样的学生,只要来了,就接受报名。造成同一班的学生,层次差异却非常大。部分学习能力弱的学生在这些班并不能充分吸收老师的授课内容,虽然授课老师能力很强,课程也很好,但因为自身学习能力跟不上,吸收不了,等于这个班也就白上了,成绩没提升也是意料之中的事。

是近年中考试题难度下降吗?个人认为并非如此,我觉得和近年大量的初中生参加课外补习有密切的关系,大量补习班的存在,使中考成绩整体提升了一大截。通过补习班,让学生的水平真正得到提高还是只是拔苗助长?是好事还是坏事?本人才疏学浅,无法给予评价。

五、引导孩子复习和预习

俗话说:“温故而知新”。养成复习和预习的良好习惯,是孩子提高成绩不可缺少的一个环节。

结束语:一味的去给孩子讲学习成绩,可能只会让孩子更加厌学。有些学习之外的东西,比如:自信、目标和良好习惯,对于一个孩子来说才是最主要的,也是报再多专业的补习班都无法弥补的。

想提高孩子的成绩,首先要知道孩子的成绩是一般,还是很差。如果成绩一般想让孩子成绩更上一层楼,可以和孩子一起查缺补漏,找出问题所在,制定学习计划,有针对性的进行补习。如果是成绩差,那就应该找出孩子从那个年级或那个学期成绩掉下去的,然后制定一个补习计划,进行补习。补习也未必一定要去补习班,因为每个学生需要补习的内容不一定相同,所以有些孩子在补习班补习了成绩也没有提高。如果要去补习班家长要和补习班老师沟通,让老师知道差在什么地方,有针对性的进行补习,而不是把孩子往补习班一送,就万事大吉,那不仅是没把成绩补上来,还浪费了时间。十岁的孩子应该是在读三年级,如果成绩不理想,家长应抓紧时间帮助孩子把不会的地方补上来,在小学有两个年级非常重要,一个是三年级,一个是五年级,三年级是小学的第一个转折点,如果这时候成绩掉下去,不及时补上来,后面会越来越差,最后很难再补上来。第二个转折点是五年级,也是小学生拉开成绩的时侯,五年绩成绩一旦掉下来,不及时补六年级就没办法学,对他今后的学习会造成很大的困难。所以家长要特别注意这两个转折点,发现孩子学习上出现问题要及时解决,而不是随便报个补习班去补习,一定要有针对性的进行补习。

最近收到几位家长的咨询,都是一个问题,孩子开学跟不上老师讲课的进度,老师从侧面和家长沟通,教不了孩子,还是请家长在周末送孩子去补习班学习一下。收到这样的咨询,一方面觉得做家长真是不容易,一方面对我们的教育深表无奈,这样的老师能教得好学生才怪。什么叫跟不上老师讲课的进度?一节课45分钟,有的小学是40分钟,老师最多讲20分钟,跟不上的标准是什么?尤其是现在刚刚开学,老师们都是从哪看出来,孩子跟不上教学进度的呢?

想提高孩子成绩,想着仅仅通过补习班来解决,那基本就无望了。

10岁孩子的成绩并不能说明孩子的学习能力,所以首先家长不能单纯因为成绩问题而否定孩子的学习能力,要帮助孩子建立自信心,找到适合孩子的学习方法,家庭氛围要积极向上,大家都努力孩子自然之道努力了。

选补习班也是有一些小技巧的,不是随随便便选一个学校,找一个老师把钱一交,孩子的成绩就可以提高的。首先你得了解这个补习班教育的水平如何,老师的资历如何?那里出身的,是在职教师,还是机构的老师?在校大学生?因为机构里老师不同,教育的方法不同,结果就会不同。我个人建议选择大机构,优秀的老师多同事家的孩子选择的是北京新东方,她试听后,发现孩子很喜欢,也离家近,就报了北京新东方小学课程。具体那家好,还是要去试听,看看孩子能不能跟的上,现在试听都免费的。

10岁孩子应该是五年级小学生。首先明确一下:孩子的学习状态怎么样?是已经使出了洪荒之力?还是学习轻松成绩不错,想要提升?这两种的话应对方案不一样的。

先说第一种,孩子已经很努力的学习了,成绩还有待提升,那么可以理解为学生的学习技巧和专注程度需要提升,这样的话建议你给孩子报一对一的提升班,刚开始的话让老师把之前的知识点过一遍,给老师说清楚着重培养专注度和解决问题的思维方法等。

再说第二种,这种孩子学什么都快,而且思维能力活跃,建议您给孩子报哪种专为重点中学培养学生的班级,内容更加宽泛,注重思维广度的培养,丰富的题型和同等优秀的学生相互欣赏学习,这样子容易培养孩子的综合能力水平,成绩提升也是自然而然的。

新濠7158官网,成绩差,不是非要上补习班

补习班的流行,确实有其一定的道理,但这绝对不是解决成绩问题的唯一办法。

作为家长而言,好好静下心来辅导孩子,可能比外面的补习班效果更好。

在我身边就有这种的例子,有个家长平时因为忙就对孩子疏于管教,导致孩子的成绩一落千丈,当他意识到这个问题时,她没有选择报补习班,而是选择自己来辅导,她几乎把下班后的时间都花在了研究孩子的学习课程上,就像老师一样备课讲解,孩子在他的影响和辅导下,成绩渐渐地赶上,后面成了班级里的前三名。

其实,家长才是孩子最重要的老师,无论是学习还是生活都是如此,所以说,家长也必须肩负起这样的责任,而不是把责任通过其他方式转嫁到其他方面,只有家长以身作则,付出努力,孩子才会更好的成长。

给孩子报补习班的时候,需要注意一些问题。报课外补习班需要注意的问题有哪些?

二、补习班的类型

总之,对于一个十岁的孩子,如果家长能够为他选择一家重信誉的正规培训机构,并根据自己的条件和孩子的情况选择大班、中班、小班还是一对一辅导,选一位水平高、经验丰富的好老师,通过一段时间的辅导训练,孩子的学习和成绩一定会得到显著提高。

10岁孩子课外补习的选择可从以下几个方面考虑。

以北京市海淀区为例,课外补习的选择如下。

一:补习机构。有大型机构,也有中小型机构,不熟悉培训机构内幕的家长大多会选择教育培训机构,特别会选择学员较多的机构,认为大家都选择的就是最好的,但是,培训机构也需要盈利,某种意义上来说,就是商业性质的公司,只不过以教育培训进行包装而已。从教室租赁装修到市场人员宣传,再到销售人员,班主任,授课老师,层层人员都需要开支,这些费用都需要家长来承担,羊毛出在羊身上。一些大型教育机构所办的家长推介会,也会聘用托儿冒充家长,现场交费报课。这种机构的课程也多是班课,10到30人,甚至上百人的大课都有,而对于十岁孩子而言,上课的人数越多,效果越差,针对性不强。因为机构的课多是提前预交费用,有时上课效果不好也不好退费,甚至有教育机构卷款跑路的情况发生。所以,有一部分明白形式的家长就会选择第二种上课形式。

二:自组课。不去机构报课,自己组几个孩子上定制课,直接与目标老师对接,租用一处上课教室,将几门课进行连排,家长也避免多次奔波在上课地点,节省送孩子上补习班的时间和精力。也能直接与上课老师进行孩子学习情况对接。这样的上课形式与在机构上班课相比,不仅是节省时间,经济投入也低,因为是自组的小班课学习效果也更好!

10岁的孩子还处于四年级或五年级之间,这时的孩子是能够接受德智体美全面发展的黄金时期,可能年纪大些了,对有些原本拥有的天赋渐渐也就埋没了,没兴趣了,这是非常可惜的。当然,如果在小小年纪家长就因补习班和孩子发生争执的话更不利于孩子在未来的学习。因此我建议,当孩子还小的时候,以兴趣为主,尽力发现他的闪光点,比如他喜欢运动,就可以给他报个体育班,但要提前沟通好不能因为报了兴趣班把学习丢掉,最重要看到的是孩子在快乐中学习,而不是在哭闹中学习,这两种学习方式那个效率更高或更低则一目了然。

每个孩子开窍有早晚,男孩子发育较晚,成绩起伏大一般都是在初高中时期;女孩子则是发育较早,成绩一般居于稳定。但归根结底,孩子对自己真正愿意去做的事才会提高理解分析和接受能力,并不是迫于家长压力而进行的“激素式”早熟计划。我还是坚信“兴趣是最好的老师”这句话,让着无形的老师去指导孩子该如何去学习,生活,品味人生。

具体要看补习什么内容,是课内知识还是课外补充。

一般我认为首选是校内老师的一对一或几人的小班,因为校内老师对教学内容和教学重难点把握较好,能比较高效的提高学生的成绩,但现在这种很难找,因为不允许老师做课外辅导了。

其次是比较大的品牌培训机构,因为这些机构的管理比较规范,有比较成熟的课程设计,老师也经过较为专业的训练,但一个班级一般在十几二十人左右,不能有针对的进行指导。

其次是有实际教学经验的,口碑较好的辅导机构的小班。

大学生一对一和托管都不太推荐,因为大学生对重难点把握不好,一般托管学生人数较多,托管老师没有教学经验,管理不过来,学生有时会相互影响,养成不好的习惯。

想提高孩子的成绩,首要考虑的不应该是上补习班,而是寻找孩孑成绩提不起来的原因,然后及时去帮孩子解决。10岁的孩子应该上三、四年级了,正是孩子各种良好习惯养成的关健时期,这些比学习成绩更重要。没有良好习惯,不但成绩提不高,而且会越来越差。

对于这个年龄段的孩子,我认为最好的补习班就是家里,最好的补习老师就是父母。

就像最近比较火的一部电影《银河补习班》中,马皓文说了一句:“我给儿子报的是世上最好的补习班——银河补习班。”而这个补习班的老师就是他自己。在这个最好的补习班里,爸爸引导儿子,由学渣逆袭为学霸,并最终实现了孩子的航天梦。

只要父母做好以下几点,孩子成绩自然会提高。

报了补习班,没有兴趣等于白搭

其实现在很多的孩子上补习班都是被家长逼的,最起码都是家长要求的,从孩子内心深处来说,她们是绝对不想去上补习班的,好比我们大人,上了一天班已经很累了,结果还要加班,那种心情是可想而知的。

在出于无奈的情况下,孩子们去上补习班其实效果是有限的,但是也不排除有些孩子是真的追求上进,真心的想上补习班提高成绩,但这样的人毕竟是少数,大多数人还是存在一定的抵触情绪的。

我们家女儿的数学成绩就是很差,所以我们也想着让她去报个补习班,在征求她意见时她就明确表示了拒绝,但鉴于我们的游说,以及自己成绩的现状,她还是勉强答应我们去试试。但从试的情况反馈看,情况确实不理想,去补习班上课比平时上课还要心不在焉,那么效果是可想而知的。

也有机构通过报班前测试进行分层教学的,这样的班就更有针对性,对学生的帮助也更大。有某机构的老师说,有的学生只有提高班的水平,却非要去尖子班上课,结果因为跟不上,成绩却得不到提高。

五、补习班的影响

二、为孩子制定一个作业时间表,防止孩子养成作业磨蹭、拖拉的不良习惯。

要求孩子在规定时间内完成作业,如不能完成也要准时收拾,不可心软。

主要是需要看孩子有没有进步,而不是只看及不及格

从20分到30分也是一种进步

就算孩子的成绩没有提高,但孩子对知识的理解能力有所提高那也说明这个补习班是有作用的

举例来说,一道数学应用题

以前孩子根本没有解题思路,根本无从作答

但经过补习以后,有了解题思路,虽然解题过程会有这样、那样的错误,导致结果还是错的

但也不能说补习班没用

最后的结果固然重要

但有了解题思路,这也是一种进步,不是吗?

不能急功近利,本来孩子就是一个不及格的水平,想通过一学期的补习班就把成绩提高很多,这个现实吗?

地基都还没打好,就想盖楼?这样的楼能稳住吗?

1、选择与自己能力匹配的班

我以前是反对课外补习的,认为只要在学校紧跟老师的步伐,紧跟学校的教学节奏走,学习不应该存在什么问题。然而在周围的同学都参加课外补习时,一旦孩子学习出现问题,作为家长还能淡定吗?

年龄10岁孩子,我认为不用补课!如果实在想补课,那就让孩子报个孩子感兴趣的业务爱好班吧。

问:当孩子通过报补习班学习后,考试依然不及格,是否还要继续报?

很多家长在报班时,并没有很明确的目的,只是见到很多人报了,就也为孩子报,并没和孩子进行充分的沟通。结果因为不是孩子自己的意愿,有些学生在课堂上无心听讲,对待课程也不认真、走神,甚至在课堂玩手机,效果如何也可想而知了。所以在报班前,必须和孩子沟通好,让他清楚报这个班的目的是什么,在孩子同意的情况下再报,不然既浪费时间又浪费**。

1、在学生时代成绩足够好,若自己学不好,又怎样更好教学生?当然也有例外的,特别是低年级的辅导老师,若懂得孩子的心理,加上低年级的课程难度不大,尽管老师在学生时代成绩不牛,但仍然可以给学生带来极大提升的。高中课程难度大,对老师自身水平的要求就更高了。

从题主的提问来看,孩子成绩不太好,题主又没有时间、精力或能力来帮助孩子提高学习成绩,所以,想选择补习班来提高孩子的成绩,这是一个明智之举。

首先,我们要对不及格这个概念有所了解。

不及格是相对的,还是绝对的,这两者是有区别的。绝对意义上的理解就是100分的卷面60分及格;相对意义上的理解就是班上百分二十或百分之十的学生为不及格,或是年段,或是全县、全市同年段等等。他可能考了78分,还是年段上那后百分之十的学生,就算是不及格了。因此,对于成绩相对落后的孩子而言,不及格可能只是暂时的,也有可能是长久的。

报课外补习班需要注意的问题有哪些?希望小编的介绍能够对你有所帮助。

中班:通常有明确的主题,人数较多,老师掌控课堂不容易,所以大班容易出现课堂纪律较差现象。中班是机构创收的主要渠道,所以对课程的编排比较重视,老师也需要具备一定实力。

10岁孩子正是对新生事物感兴趣.对一些东西好奇的年龄,应该多给孩子一些时间,走进大自然,感受一下植物的生长,开拓一下视野,学习一些书本上学不到的知识。

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不少家长帮孩子报班后就交给老师,对课程不闻不问,认为这是老师的事。事实上,老师面对众多的孩子,不可能逐一进行针对性辅导的,这时候家长就需要给予适当的关注。如上课后问问孩子这次课学了什么内容,是否能听懂,有没有课后作业等。了解一下,一来表达自己对孩子学习的关注,另外可以根据了解到的情况判断是否适宜继续读下去。假如孩子反映该课程不适合自己,就要及时终止,以免浪费宝贵的时间。

广州中考2012年共有118427名中考考生,全市中考总平均分为513.75分,700分以上(含700分)考生有8,915人。2017年,共有93232人报名,全市中考总平均分为549.17分,700分以上有11281人。几年时间,全市中考平均分提高了35.42分,在中考人数减少了25195的情况下,700分以上的学生却多了2366人!

三、尽量选择水平高、经验丰富的好老师。

无论选择大班、中班、小班还是一对一辅导,选择好老师最关键。当然,首先是选择人品好的老师,尤其是选择一对一和小班辅导的学生和家长,这一点非常重要。所谓好老师,不仅是人品好,而且教学水平高、经验丰富。一个水平高、经验丰富的老师,能够三言两语就给学生讲懂、讲明白、讲透彻,绝不会绕来绕去最后把学生和自个儿都给绕糊涂了。所以无论选大班、中班、小班还是一对一,一定要尽可能选择好老师。

那么,怎么选择好老师呢?

家长一旦选定了一家培训机构,决定是报大班、中班、小班还是一对一辅导,那么,家长可以通过看培训机构公开的教师介绍、向培训机构工作人员询问了解,或者直接和相关老师面对面交谈的方式,来了解辅导老师的水平、经验等情况。如果有可能,向曾经送孩子去那儿辅导过的家长打听,也可以了解到有关老师的情况。

如果有能力辅导孩子的学习的话,可以在孩子上完补习班的时候询问老师都讲了什么

这个只有是有能力辅导孩子的家长才能做到的

可以通过孩子的描述对补习班的水平有一定的分析

对症再下药

报课外补习班需要注意的问题有哪些?

也有机构通过报班前测试进行分层教学的,这样的班就更有针对性,对学生的帮助也更大。有某机构的老师说,有的学生只有提高班的水平,却非要去尖子班上课,结果因为跟不上,成绩却得不到提高。

因此我认为小学生就是成绩不理想也不要补课,只要稍微把薄弱环节加强一下就可以了。更多的时间走进图书馆,科技馆,动物园,植物园,让孩子知识面更宽广,对很多东西越发感兴趣!

再加再条注意:一是孩子不及格的辅导,肯定不能间隔时间长的,最长不能超过两三天,否则这个辅导效果肯定是差的,频率要高,间隔要短,前后衔接要紧,这样辅导才会真见效。

有不少家长反映,孩子也有到机构补习,然而效果不明显。为什么会这样?

不少机构开了班之后,唯恐学生不报,所以无论怎样的学生,只要来了,就接受报名。造成同一班的学生,层次差异却非常大。部分学习能力弱的学生在这些班并不能充分吸收老师的授课内容,虽然授课老师能力很强,课程也很好,但因为自身学习能力跟不上,吸收不了,等于这个班也就白上了,成绩没提升也是意料之中的事。

二、如果条件允许,最好选择一对一或小班辅导。

选择了重信誉的正规培训机构,接下来就要考虑选择什么样的班和辅导形式。

集体辅导的大班,学生人数多,基本上是老师针对对应年级的学科重点和考试重点来讲授、训练、辅导。中班也大致是这种情况。而一对一辅导,老师完全是根据学生的情况量身定制授课和辅导内容。

如果学生和家长选择的是一对一辅导,辅导前老师会和学生及家长充分交流,详细了解孩子学习方面存在的问题,然后根据这些问题,老师会针对性地制定授课、训练内容以及相应课时。这就避免了大班上课难以针对每个学生具体情况的弊病。一对一辅导的最大好处是,学生可以随时提出自己的疑问、理解、思路和各种想法,从而获得老师的解答、启发、引导和点评。随着这种互动的不断进行和深入,学生不断领悟,不断明白,不断得到提升。而这个互动过程和效果,几乎是大班辅导很难做到的。可以这么说,只要老师水平不差,一对一辅导的每一节课都是高效的,学生收获满满。

如果不能选择一对一辅导,那么选择小班辅导也不错。小班的老师,根据所有同学的情况来制定授课和辅导内容,针对性和互动虽不及一对一,但比大班和中班要好得多,所以效果优于大班和中班。

其实两者没有必然的联系,但结果应该值得反思。

现在很多家长都有一个概念,那就是孩子的成绩不行,就必须要进行补课,然后家长自己又不想付出精力,那只有把孩子交给老师或者是校外培训机构。

从我多年的经验看,其实两者并没有直接的联系,即成绩差不一定要报补习班,报了补习班也不是一定可以提高成绩的。

很多家长在报班时,并没有很明确的目的,只是见到很多人报了,就也为孩子报,并没和孩子进行充分的沟通。结果因为不是孩子自己的意愿,有些学生在课堂上无心听讲,对待课程也不认真、走神,甚至在课堂玩手机,效果如何也可想而知了。所以在报班前,必须和孩子沟通好,让他清楚报这个班的目的是什么,在孩子同意的情况下再报,不然既浪费时间又浪费金钱。

一、善于赞杨孩子,鼓励孩子,发现孩子的闪光点

赞扬是给予孩子肯定,鼓励是给予孩子动力。摸摸孩子的头,拥抱一下孩子,这些很平常的动力,其实就是最好的表达方式。

罗马不是一天建成的,胖子也不是一口吃出来的

道理就是这个道理

报了补习班学习成绩就一定能提高很多?从不及格到及格?

这都是因人而异的结果

如果真的能有那样的能把所有孩子成绩都能提高的补习班,请介绍下,我也想去报名

家长在为孩子选择课外补习班时,一定要明确报班的目的,和孩子做好充分的沟通,这样才能达到想要的目的。若孩子不乐意,也不肯做更多的努力,请神仙教也没效果!

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总之,给孩子报补习班,还是要尽量尊重孩子自己的选择,要不即使报了也是没有效果的。作为家长也必须更好的管理孩子的学习问题,通过家庭教育让孩子的成绩更加稳定。

2、明确报班的目的

三、引导孩子养成自查习惯

引导孩子做完作业后,自己检查作业。父母不要插手,只负责签名,如有错题,被老师批评是自己该受处罚。

如果孩子的分数经过补习以后下降了,直接退课

如果从30分掉到20分,那么就别报这个补习班了,这个补习班明显不适合孩子

目前,培训机构在广州可以说是无处不在,以前有人说“银行多过米铺”,现在是“机构多过银行”。不管你接受还是不接受,“机构是普通学校教学的补充”已经成为不争的事实。有更加的夸张的,家长直接组班去外省找名师补习。

如果10岁年龄就给孩子补课提升考试科目成绩,可能会起到明显作用,但是随着年龄增长,孩子就会慢慢对补课越来越不感兴趣,到了高中就开始排斥补课了,这样就会起到反作用。

接着,我们的重点工作就是全面分析孩子不及格的原因。

课堂是重点,他在课堂上的表现,要通过科任老师去了解,他的发言,他的课堂参与,他的课堂笔记,他的课堂练习,他的课堂准备(课前预习)等方面,要做一个全面的了解。是注意力不集中,还是他喜欢找边上的同学说话,或者是课堂上玩着手指、橡皮、笔,或者看着课外书等。

作业是核心,他的作业就能反映出孩子的问题,书写,解题错误的地方都是一些什么问题,不会写字,不会计算等基础问题,还是阅读、解答应用等能力问题,再或是习作、综合运用的问题,如果什么都不明白,那就是很早开始就是负积累了,那么要想解决问题得从根源上开始了,从低段的知识点开始解决。

信心是助力,学习的信心源自于他对学习的兴趣,对学习的兴趣如果抵不过对电视、手机游戏的刺激,抵不过对其他的追求,那自然就会减低学习的兴趣,必定影响学习的意志力。

环境不可忽视,是我们没有给孩子提供足够安逸的学习环境,还是因为我们的行为做法观念让他感受到“读书无用论”,这些也是值得我们去关注的,生活中不缺这样的孩子,家长如果只关心他吃得怎么样、穿得怎么样,那他自然也会忽视学得怎么样的问题,并且在学习上遇上什么难题,自然会以吃、穿的问题对家长相要胁。

除此之外,再考虑一些与同学的相处关系,与老师的关系,这些都会影响到孩子的学习成绩表现。

一对一效果最好的是在职的学校老师,他们经验丰富,长期在第一线教学,对教学大纲有着深刻的理解。

问:想提高孩子的成绩,10岁的孩子怎么选补习班?

二是家长不能任甩手掌柜,家长一定要做好辅导老师的助理,完成辅导老师布置的训练任务,有梯度地执行到位,那孩子即便是很低的成绩,也会上升的,家长一定是一位好助理。

我给你一些更好的建议和做法,你可以这几个主要方面入手:

第一、当孩子参加补习班后,发现考试成绩不理想后,先不要着急!你现在要做的就是先让孩子停一段时间。

先好好分析一下孩子参加补习班后的一些具体情况,看看哪里的环节出了问题。

到底是孩子的学习能力跟不上,还是补习班的教学问题,这样能更快发现问题所在,再做下一步的打算和计划。

第二、和孩子进行一下沟通,可以试探他对补习学习班的兴趣和喜爱程度。

如果是孩子对补习班真的不感兴趣,或者又无心思参加,父母更应该早点放弃让他继续参加。

毕竟有的孩子天生就喜欢自由自在的生活,更喜欢到外面玩耍。也可能是孩子根本就不喜欢补习班,也是被父母强迫过去。

这样的做法肯定是不会有任何的效果和提高。更容易引起孩子的反感和抗议,只是孩子太小,无敢在父母表示出来而已。

第三、并不是每一个孩子都具有学习成绩优秀的天赋,每个孩子有一定的差别,强扭的瓜是不会甜的就是这个道理!

也可能是孩子学习的基础比较差劲,然后参加补习班进度又跟不上老师上课的节奏,很多的知识掌握不到位,他又似懂非懂,上课只是一场过客。

这个也是很多差学生最常见的现象,基础没打好,不管是参加再好的补习班也无动于衷,也会有更好的效果,反而越来越差。

第四、可以及时和老师进行沟通,问问孩子学习一些实时情况。

让老师来把控,更容易对孩子“因材施教”效果会更好!然后在根据老师反馈的情况,再进下一步实施计划。

这样更能及时发现孩子学习真正的原因,然后再通过补救的方法对症下药,方可有成效。

所以,孩子参加补习班后成绩还是不及格,父母要善于发现问题所在,一定要根据孩子自身的特点和能力能否再继续参加补习班,这样才能达到事半功倍的效果,也能提高孩子的学习兴趣和成绩。

其实说实话,很多孩子上补习班之后,成绩能有大幅度提升的,真的是少之又少,那么为什么还会有学生或者家长乐此不疲的报补习班呢?

其一很多家长就是抱着一种自我安慰心理,认为孩子通过补习班补习,最后成绩就一定会上升。其实这种心态完全是错误的,学习不是一朝一夕的事情,并且现在很多补习机构的老师也并不是专业的,所以真正能够让学生提分的是很少见的。

其二就是学生或者家长的从众心理,身边的很多人都参加了补习班,如果自己不去补习班的话,感觉会低人一等,融不进去别人的圈子,从而关系慢慢疏远。很多学生是受不了这样的情况的,所以就会跟着去报补习班,但因为不是抱着学习的目的去的,最后确实效果甚微。

总的来说,孩子想通过补习班的学习真正提高学习成绩,能做到这一点的真的很少,所以作为家长也要做好心理准备。

我是夭夭,感谢您的阅读,如果喜欢,记得点个关注哦!诗经夭夭,期待与您一同探讨教育问题。

不需要了。

因为基础没搞好,补课也没用。还有,孩子心思在没在学习上?家长先把这个搞清楚再思考如何帮助孩子提高学习吧。

现在太多家长一窝蜂把孩子往补习班送。确实有不少家长抱怨,很多知识老师课内不教,在补习班里教。但其实我认为有个问题大家没搞清楚。那就是:

现在的学习已经不像我们小时候,学得死板。现在的教育需要孩子有更开阔的眼界,需要有丰富的各种知识积累,需要孩子能够具备举一反三的能力。而这些都需要长时间的累积,没有一个学霸是一蹴而就的。在这个漫长的过程里,需要家长陪伴引导,特别是在小学结束之前(学龄前就应该开始)。

所以,我们作为家长到底在孩子身上下了多少功夫,花了多少时间?方法对不对?方式好不好?有没有从学龄前就培养孩子养成良好的学习习惯?那些把孩子送十个兴趣班的家长是极端,只玩不学习的也是极端。如何才能让孩子在学习中感受到快乐?在玩耍中也能有所收获?这需要家长认真思考,在实践中不断总结,找到最适合自己孩子的路子。

永远不要把希望寄托给别人,自己的孩子还是得自己花心思。

以上就是我的回答,希望能有帮助。

每个家长都希望自己的孩子能够考到好成绩,所以就给孩子报了许多的培训班,但可是成绩还是上不去,如有以下情况就不要继续报了:

1.孩子对学习不感兴趣,一个人对做自己不感兴趣的事情,总是事倍工半,还会让他厌恶学习。

2.孩子放学后是否多作业,一个人精力有限,如果老师已经做好了安排,家长辅导一下就可以。

3.孩子是不是愿意去呢?强扭的瓜不甜,如果他真的不想去,家长也不必勉强嘛。

现在很多家长报的都是兴趣班,而不是补习班,如果孩子成绩真的上不去,就不要再报了。

首先要和孩子郑重的谈一下,看一下孩子是不是学习目标以及动力不足,通俗讲,就是自身不想学习,去培训班也是应付家长老师,如果是这样的话,培训班就没有太大意义了!

如果孩子本身很想学好,积极性也非常高,但培训班内容与自身所需不太匹配,那就要与老师沟通一下如何能更快的进步,看一下老师的建议!

如果是因为不太喜欢授课老师的教学风格,可以考虑换一个合适的老师!

不管怎么样,孩子不及格,我们要及时找出导致原因,而不能因为不及格就想的是学校或者老师的问题!

如果你所报的补习班对孩子学习的提高没有一定的提高,可以考虑换一个。另外考试不及格说明孩子学习基础没有打牢。建议跟孩子学校老师沟通一下,督促孩子上课认真听讲,课后给孩子增加基础练习。做父母的,在这个时候要多陪伴和鼓励,增强孩子学习的积极性!

补习班?坦言说本人没上过也不建议上。你知道那是什么感觉么?就是你会永远觉得反正不会了,回去可以慢慢来,让人养成一种惰性!学习讲究的是集中精力和效率地完成作业。这对孩子的性格以及习惯的养成有害无益!而且很容易让孩子对学习产生厌恶情绪。尽量别去[机智][机智][机智]

这个我作为一个辅导老师我来说一下我的看法,首先你得搞清楚孩子考不及格的原因,1、在学校不听或者压根听不懂。2、辅导老师是否根据孩子自身的情况进行教学3、孩子本身对学习的态度如何

搞清楚这几个原因,如果孩子很想要变好,通过辅导肯定可以提高成绩的,对于部分学生,就是很皮的,不喜欢学习的,我一般带的是小学生比较多,很多孩子是因为家庭的原因,以及学校老师、学生的排斥导致孩子厌学这样子的学生,我会和他沟通,了解孩子的想法,让他觉得我真的是在关心他,然后慢慢的给他树立信心,根据他的薄弱点,由易到难,慢慢的孩子都会有所提升,之前有个四年级的小朋友刚来的时候考44分,现在孩子可以考到90几分,一方面是因为孩子比较认真,还有一方面孩子自己进步了,他内心也是很开心的,所以对学习才有兴趣了,这样的话成绩提高是必然的。

一旦为孩子选错了班或者老师,不但耗费金钱,更加严重的是耗费了孩子宝贵的时间,这样的试错成本非常高。

四、引导孩子阅读

阅读是一种可以令孩子终生受益的良好习惯。既可丰富孩子的课外知识,又可提高孩子的写作能力,还可怡养孩子的静心。

最后,下药之前一定要做出正确的诊断。

可以通一个阶段的辅导,再进行测试;或者先进行一个测试,再进行一个阶段的辅导;时间以一个月为单位,或者以周为单位。发现问题在哪,就实施精准辅导,如果辅导老师愿意,你可以把孩子以往的全部练习卷送给老师分析。既让老师了解更全面,也更有针对辅导,效率自然高多了。

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一、要选择资质齐全和重信誉的培训机构的补习班。

培训市场良莠不齐,鱼龙混杂。有相当多的培训班是一两个人临时搭建的,场地是租的民房,学习条件、卫生条件都很差,孩子在里面稍微呆上一会儿就会感到不舒服,而最大的问题是安全得不到保障。特别是租的那种老旧民房,电线线路和煤气管道老化,往往会成为安全的隐患。而那种地方一般狭小,一旦孩子打闹、拥挤,很容易出现事故。一些资质不全的培训机构大致也有同样的问题。

而正规的培训机构则不同,是经过相关机构检验合格后批准的,场地、教室等各种硬软件设施达标,孩子的学习和人身安全有保障。这种正规的机构,一般都非常重视自身声誉,所以对老师、授课内容、培训辅导效果都有严格的管理和要求。因此,家长为小孩选择补习班,最好还是选择重信誉的正规培训机构。

其次,不及格的范围很大,提升的空间也自然因人而异。

如果我们以绝对的60分为及格线,如果他的成绩是五十几分,处在边缘线上的,那他的努力是完全可以实现及格线的跨越的,但是,如果就是只能考个十几分,或十分都没有,要想到及格线上,虽然提升空间很大,但是,要实现所付出的努力肯定是成倍的。

课外补习班,一直是家长圈里热门的话题之一,不敢说全民补习,但也有相当数量的学生加入到补习大军。每到暑假和开学,课外补习机构更是门前车水马龙热闹非常,有些机构甚至要抢名额才能报名成功。对课外辅导班,不少人一概称之为补习班,其实并不严谨,课外补习班严格来说,应该分为培优和补差两种类型。不同层次的学生会选择不同类型的班,而不同类型的班,对补习老师的要求又是不一样的。该怎样选择才能最大限度的对孩子的学习有所帮助?相信这是大家比较关注的问题。

那么,10岁的孩子该选什么样的补习班呢?

3、及时跟踪上课情况

以上是个人观点仅供参考!

需要补差的学生通常是在某科上存在薄弱环节,需要查缺补漏,而且希望可以和老师有更多的互动,提出问题后可以及时得到解答的,这样的孩子需要老师给予个性化的辅导才更有效。所以对于需要补差的学生来说,选择一对一,成绩更容易得到提升。然而,因为一对一的补习费用比较昂贵,所以不少家长会选择到机构报中班。虽然可能有一定帮助,然而因为不是个性化的辅导,效果未必尽如人意。所以经常有家长说,虽然孩子去补习了,但到考试时却没多少提升空间。

选择一对一老师时,要注意区分老师的层次,确定该老师是否有能力帮你解惑。有不少家长为孩子选择在读大学生进行一对一辅导,这存在一定的风险,因为大学生毕竟对学校课程没有更深刻的理解,对教学大纲也不是那么清楚,所以效果可能不太好。假如学生只需要答疑解惑陪读的,可选择在校大学生,但最好是名牌大学的在校生,毕竟能考上名牌大学,证明该大学生在学生时代学科成绩比较好、学习习惯好而且有自己的学习方法。

在培优方面,假如有超牛的老师愿意对孩子进行一对一辅导,当然效果会更好。然而,名师的课酬是非常昂贵的,并非每个家庭能承受得起。

小班:由几个学生组成学习小组,请老师进行针对性的某学科辅导。机构或者老师设置固定的主题,人数不多,这种辅导班上课氛围相对活跃,容易调动学生的学习积极性。

不少家长帮孩子报班后就交给老师,对课程不闻不问,认为这是老师的事。事实上,老师面对众多的孩子,不可能逐一进行针对性辅导的,这时候家长就需要给予适当的关注。如上课后问问孩子这次课学了什么内容,是否能听懂,有没有课后作业等。了解一下,一来表达自己对孩子学习的关注,另外可以根据了解到的情况判断是否适宜继续读下去。假如孩子反映该课程不适合自己,就要及时终止,以免浪费宝贵的时间。

课外补习对成绩的提升是有帮助的,但长期参加补习班的学生容易养成依赖性,甚至使学生的自主学习能力下降,这些都是需要注意的。

三、怎样为孩子选择合适的补习班

目前的课外补习,主要有一对一、一对几的小班(4-8人)、中班(10-25人)。

3、经过大多数曾经报过班的学生反馈证实确实对学生的学习有帮助的。

四、报课外补习班需要注意的问题

通常符合下面几个条件的补习老师对学生有较大的帮助——

1、选择与自己能力匹配的班

目前机构有各种各样的培优班,需要培优的学生,可以针对个人情况进行选择。培优班的老师会针对某一主题或课程进行充分的备课,老师拥有比较丰富的教学经验,更注重本身课程以及自己授课方式的个性化,以他对学生和教学课程的理解,对学生存在的共性问题进行更深入的阐述解读,需要大量的时间去备课、写教案。课堂一两个小时的课,为了达到更好的效果,老师也许需要构思准备一个星期甚至更长时间。中大班里的“干货”会更多,若课程内容和自己的要求以及学习能力匹配,将使自己获得提升。

补习班的收费和老师的名气、班型(人数多少)相关。

一对一:属于个性化辅导,就是教师以学生为中心,根据学生的特点,采用教师对学生进行一对一的定向辅导、管理,结合学生的个性化进行课外辅导的方式。一对一和小组课辅导主要是以学生为中心,通过了解学生的学习情况制定专门的个性化教学方案,老师根据学生学习情况制定合适的教学计划,在授课中针对学生学习中遇到的问题进行解决,让学生掌握课程中的难点重点。同时,学生可以随时询问辅导老师关于学习中遇到的各种问题。所以,不少家长认为一对一和小组课是课外辅导中效果最好的方式,只要觉得收费可以承受,家长通常都会为孩子选择一对一辅导以达到提高成绩的目的。

2、有自己的教学特色和独特的教学方法,有别于学校日常教学。通过补习,能作为学校教学的补充,这样才更有意义。不少学生不愿意找自己的任课老师补习,原因是和课堂上讲的基本一致,在学校已经经常上老师的课,休息时间还要继续跟自己的任课老师学习,感觉天天在上学似的,容易厌倦。

一、优秀的补习老师标准

如前所述,课外辅导分为培优和补差。

假如某科需要进一步加强的,也可以选择小组课、小班。但要注意的是,选择小组课或者小班时,同时上课的学生最好是由学习状态、学习程度、学习习惯相近的同学组合,共同设定课程内容,选择合适的老师。

有不少家长反映,孩子也有到机构补习,然而效果不明显。为什么会这样?

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