1、比起其他人类传播类型来,传播学18世纪

日期:2019-11-23编辑作者:考试

  传播学的兴起

1.《传播学的回顾与展望》

  一、名词解释

  “过程研究”的主要成果是模式:线性模式、控制论模式、社会系统模式。拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果,即5W模式。R。布雷多克添加了情境和动机两个环节,把它变成7W模式。

  1、为什么要考察传播学产生前的传播活动

1.1《传播学的渊源与孕育》

  1、信息、符号、讯息

  第二节  传播理论与模式、方法的关系

  我们考察传播学产生之前的传播活动将对我们认识传播学的起源和发展及其学术传统将大有裨益。

1.1.1《传播学的欧洲渊源》

  2、把关人

  一、概念

  2、早期传播研究的成果。

传播学18世纪以后在美国的崛起,相当程度上受到进化论、精神分析理论以及马克思主义等欧洲理论的影响。

  3、群体动力论

  1.理论与模式的区别:理论指经过概括、系统化的一组相互关系的命题和结论。模式指再现现实的一种理论性的、简化的形式。“理论”即对客观规律的表述,而“模式”则是一种简洁地表现“理论”的手段。

  最早的传播研究成果可以追溯到古希腊时期和我国的春秋战国时期,如亚里士多德的《修辞学》和我国的《论语》等,其中不乏精辞的论断。

1.孔德:

  4、施拉姆

  2.模式的类型:①文字模式,②图像模式,③数学模式。

  3、早期研究的不足

是法国哲学家,社会学的创始人。

  5、传播控制研究

  3.传播学上的三大类基本模式:①线性模式,②控制论模式,③社会系统模式。

  传播学的奠基人及创立者

孔德不仅客观描述了人类思想发展逐级而上的阶梯特征,而且深刻揭示了人类思想传播由唯心走向唯物、由幼稚走向成熟的基本规律。

  二、简答题

  第三节  传播过程基本模式述略

  1、拉斯韦尔

尽管他大力倡导“实证主义”的研究,但他本人的著作似乎还遗留着形而上学时期甚至神学时期的东西。

  1、比起其他人类传播类型来,大众传播有哪些特点?

  一、概念

  拉斯韦尔(1902-1977),美国著名的政治家,他对传播学的贡献集中在宣传分析和传播过程研究,提出“5W”模式:

2.塔尔德:

  2、试述传统学派与批判学派的差异。

  1.拉斯韦尔模式(传播过程中的5W):拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果,即5W模式。

  谁在传播——控制分析

是法国社会学创始人之一。

  三、论述题

  2.申农-韦弗模式:线性模式之一,把媒介分为三种,把讯息分为发出的和收到的,增加了噪音的因素。

  传播什么——内容分析

他认为一切社会生活现象皆可以用“发明”和“模仿”这两个因素的相互作用来解释,宣称人类社会生活是一个发明、模仿、冲突和适应的循环过程。

  传播效果研究经历了哪四个阶段?各有什么代表性的研究?

  3.传统线性模式:以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表,传播被表述为一种直线型、单向型的过程。忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约。

  通过什么渠道传播——媒介分析

他发现,当社会体系中的意见领袖采用新事物时,新事物便会在特定的时空内迅速传播扩散。

  参考答案

  4.控制论模式:以控制论为指导思想的传播过程模式。变“单向直线性”为“双向循环性”,引入了“反馈”机制。

  向谁传播——对象分析

3.涂尔干:

  一、名词解释

  5.反馈:传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。

  传播效果如何——效果分析

法国社会学家,社会学的学科奠基人之一。

  1、信息、符号、讯息

  6.“传播单位”:每一个传播的参加者,无论个人还是团体,都可看做是“传播单位”,都兼有传者、受者这两种身份。

  2、卢因

涂尔干认为:社会的结构主体应该是法律、习俗、文化、机构和组织等“社会事实”。

  信息是客观世界的组成要素,是传播的基本客体。但它是抽象的,具有载体性,必须附着在物质载体上才能进行传播。符号就是这样的物质载体。当一组符号被用来表示特定的信息,就构成了一个可以传播的内容,就是讯息。讯息是传播的基本单位。

  7.编码和译码(或解码):编码:认知-表述过程,就是把看到、听到、想到的意思,化作符号。译码:表述-理解过程,就是把符号还原成意思。

  库尔特·卢因(1890-1949),美籍德国心理学家,“场论”、群体动力论“的开创者。

一些观察、解释的方法和书中因果分析、功能分析的示范,对后来传播理论中社会分类论、社会关系论和结构功能论都产生了直接和间接的影响。

  2、把关人

  8.基本群体:也叫初级群众、首属群体,指家庭、邻里、亲密伙伴等。

  传播论

4.齐穆尔:

  传播者在传播过程中负责搜集、整理、选择、处理、加工与传播信息。他们被成为“把关人”。卢因认为:信息的传播网络中布满了把关人,这些把关人负责把关、过滤信息的进出流通。所谓把关人就是催信息进行过滤与加工的人。

  9.参照群体:个人未必置身于其中,但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体。

  传播的含义

德国

  3、群体动力论

  二、问答

  1、传播的文字起源

齐穆尔不注重社会的大结构的分析,但对微观的小型的社会单位的考察却格外认真,见解独到。他认为,社会是由个人之间的互动所组成的,社会学的主要目的就是研究个人互动发生的各种形式或机制,并将其加以抽象,形成原理。相反,社会也只有通过人与人之间相互作用的交流网络才能被彻底而正确地认识和理解。齐穆尔分析过的人际活动的形式是合作与冲突领导者与住随者以及人际交往过程。

  美籍德国社会心理学家库尔特·卢因(Kurt Lewin) 最先提出。群体动力论研究群体与个体之间的关系,特别关注群体规范对个体行为的制约和影响。从研究中可以得出:个体与群体的关系是如此紧密,以至于群体的规范可以直接制约和影响个人的行为。二战中他将这一理论应用于对军队士气问题的研究,同时还进行了劝诱人们改变饮食习惯的研究。卢因的群体动理论对美国传播学的建立起了一定的推动作用,也为传播学研究提供了一个新的层面和方法。

  1.简述传播过程线性模式的贡献及不足

  距今1400年前,《北史·突厥传》中“传播中外,咸使知闻”。英语中“communication”源于拉丁语,原义为“分享”、“共有”。“传播”的基本内涵是信息的流动。

社会犹如一张巨大的无处不在的传播网络。

  4、施拉姆

  线性模式以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表。

  2、传播学者对传播的定义

1.1.2《美国传播学的孕育》

  美国传播学者,被称为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。他将传播学作为一门单独的学科提出来,并力图使之系统化、正规化、完善化。他创立传播学的标志是1949年编纂的第一本权威性传播学著作《大众传播学》的出版。他一生中著有30余本著作,创立了衣阿华民意调查中心等四所研究机构,培养了许多学生,是传播学历史上最重要的人物之一。

  贡献:

  徐耀魁:“传播就是人们进行信息交流的一种活动。”

1.杜威

  5传播控制研究

  一,在传播学史上,第一次比较详细、科学地分解了传播的过程。

  张国良:“传播,即:传授信息的行为(或过程)。”

是美国最有声望的哲学家、社会学家,实用主义的主要代表人之一。

  大众传播是一个具有强大影响力的社会信息系统,任何一个国家和社会都会把它纳入社会制度的轨道,因此大众传播也是一种制度化的传播,考察和分析各种制度和制度因素在大众传播活动中的作用是传播学研究的一个重要领域,这种研究就是“控制研究”。控制研究包括两个方面:一是考察外部制度对传媒机构及其活动的控制和影响,二是考察传媒机构的内部制度对信息的生产、加工和传播活动的制约。

  二,第一次为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论构架,从而使传播学的最终确立成为可能。

  西方学者对“传播”的定义众说纷纭,他们从共享、互动关系、符号以及目的、影响、反应等诸多方面对传播下了定义。

他为美国传播学的建立“提供了一个工具性的基础”,并直接影响他的三个追随者的学术研究。

  二、简答题

  它的不足是它具有直线性和孤立性。直线性即传播被表述为一种直线型、单向型的过程。看不到受者的反馈,也看不到其他各个要素之间的相互作用。孤立性即丝毫不涉及传播过程和社会过程的联系。

  传播。就是信息的流动过程。

2.库利

  1、比起其他人类传播类型来,大众传播有哪些特点?

  2.控制论模式的主要优缺点

  传播材料论

库利是自我发展理论的创始人。

  (1)传播者职业化、组织化

  控制论模式变“单向直线性”为“双向循环性”,引入了“反馈”的机制,从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程。

  一、信息及其实质

镜中自我。

  (2)讯息复制化,其传送是广泛、快速、连续、公开的

  问题:①容易使人产生错觉,似乎各“传播单位”之间传、受的地位、机会完全平等。

  1、几种对信息的界定

库利还认为,在首属群体中,人际传播能使自我得到充分的发展。

  (3)媒介机械化、电子化、网络化

  ②循环性的表述,也会引起误解。钱性模式的缺陷只改正了一半。

  (1)信息是人们对事物了解的不确定性的量度,因此,将信息看作是不确定性的减少或消除。

库利是第一个为解释传播媒介如何改变行为和文化做出了成功尝试的人,也是第一个为探索复杂的人际关系而付出辛勤努力的人。

  (4)受众大众化,即人数众多、成分复杂、分布广泛、相对隐匿

  3.为何说社会控制论是传播学模式研究中的第三次飞跃?

  (2)信息是控制系统进行调节活动时,与外界相互作用,相互交换的内容。

3.帕克

  (5)反馈间接、零散、迟缓,具有积聚性。

  从线性模式到控制论模式完成了传播结构认识史上的两次飞跃,基本解决了传播的要素问题,社会系统模式是第三次飞跃,解决传播的条件问题。J。赖利和M。赖利最早把传播过程明确描述为社会过程,他们的模式大致克服了传播现象的片面思考。马莱茨克的大众传播过程模式,传播结构的四大要素并没有变,但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了。社会系统模式的科学性和详尽程度,与最初的5W模式相比,有了云泥之别。这反映了人类对传播现象的认识越来越全面、深刻。

  (3)信息作为事物的联系、变化、差异的表现。

“可能是美国社会学中最具影响力的一个人”,同时也是“第一位大众传播研究者”。

  2、试述传统学派与批判学派的差异。

  4.简单描述马莱茨克的传播模式

  (4)信息表现了物质和能量在时间、空间上的不均匀分布。

帕克受齐穆尔的影响,将人际传播,特别是与父母、同僚和朋友的初级团体的人际传播放在十分重要的位置。

  传播学的批判学派与传统学派存在着一定的差异。集中在研究目的、研究焦点及研究方法三个方面。

  传播结构的四大要素并没有变,但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了,社会与传播之间的关系展开了。

  (5)信息是系统的组织程度,有序程度。

他第一个提出了民意是可以测量的观点,第一个提出了“议题设定”的观念。

  研究目的的差异:美国的传统学派的研究目的是要维护现在的社会制度和传播制度,因而实用性、经验性明显。而欧洲的批判学派是将传播活动置于社会系统中加以考察,从哲学、社会学质化分析的角度探讨传播与社会结构各要素之间的关系、矛盾与冲突。利用对现存传播状况的研究改变既存事实、促进社会变化,因而要对现有的状态进行分析、批判。

  传者方面,记者编辑都有主动性,反过来又承受着“讯息的压力”,媒介的压力。有三个层面的制约和影响:个人层面、组织层面、社会层面。

  (6)信息是由物力载体与语义构成的统一体。

4.米德

  研究焦点的差异:由于传播学传统学派研究目的在于维护,在于实用,因而它的研究焦点就放在了传播效果与受众上。批判学派着重点在于宏观的传播体制的研究、传播者和传播与社会结构各要素的关系上。这与它希望找到变革的社会原因和根本动力的出发点不无关系。

  受者方面,与传者对应,也不能不对大量信息进行“内容选择”,受者同样受到“媒介压力”。“感觉和效果”是双向互动的过程。讯息作用于受者,受者也反作用于讯息。与传者一样,受者也有复杂的背景:个人层面、组织组织层面、社会层面。

  2、传播学所指的信息是精神产物,它是用以减少或者消除不稳定性的任何事物。

首创符号互动论。

  研究方法的差异:传播学传统学派强调定量分析,注重实证、经验、微观。批判学派强调定性分析,注重思辩、理论、宏观、全面。

  5.简述传播学模式研究的发展阶段

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在米德看来,传播是基本的人类过程,而内向传播应是人类意识的主要特征。

  三、论述题

  传播模式研究分为三大类,也是三个阶段:线性模式、控制论模式、社会系统模式。

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1.2.《传播学的产生与确立》

  传播效果研究经历了哪四个阶段?各有什么代表性的研究?

  拉斯韦尔的5W模式第一次比较详细、科学地分解了传播的过程。传统的线性模式有直线性和孤立性的缺点。申农-韦弗模式也是一个著名的线性模式,注意到传播和周围环境的关系全没从根本上克服线性模式的局限性。

1.2.1《传播学的五位创始人》

  一、枪弹论

  50年代初起,出现了一批以控制论为指导思想的传播过程模式。变“单向直线性”为“双向循环性”,引入了“反馈”的机制,从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程。

1.拉斯韦尔

  盛行于20世纪20—40年代的一种媒介威力强大的理论,认为,软弱的受众象射击场的靶子,无法抗拒子弹的射击。受众消极被动的等待和接受媒介所灌输的各种思想、感情、知识或动机。大众传媒有着不可抗拒的巨大力量,受众对大众传媒的信息产生大致相同的反应。

  传播结构认识史上的第三次飞跃是社会系统模式的完成,解决了传播和条件问题。反映了人类对传播现象的认识越来越全面、深刻。

是一位著名的政治学家,也是一位社会学家、心理学家和传播学者,是传播学的奠基人。

  代表性研究:拉斯韦尔的宣传分析、李和李的“宣传的七种技巧”等。

  第四章  传播学研究方法

一般人从他在《传播在社会中的结构和功能》论文中的“一句话”、“三功能”来认定他在传播学中的创始人地位。这句话就是,“谁?说些什么?通过什么渠道?对其说?有什么效果?”进而引申出“控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析”。三种功能为:监视社会环境、协调社会关系、传衍社会遗产。

  二、有限效果论 

  总体要求:理解传播学为何是一门科学以及经验学派的研究理论基础;记忆并理解抽样调查、问卷调查、内容分析、控制实验法的概念以及基本操作方式。重点掌握抽样与内容分析,以及控制实验的原理。

2.勒温

  该理论也可以叫做“最低效果法则”,它认为传播活动是传授互动的过程,受众是具有不同特点的个体,不是应声而倒的靶子。大众媒介的效果由于媒介性质及其在社会中的地位而大受影响。媒介不是影响受众的直接和唯一因素。大众媒介透过许多中介,在其他多种格局影响下发生作用,对受众的影响是有限度的。

  第一节  传播学研究的一般方法论

是传播学研究中守门理论的创立者,著名的社会心理学家。

  代表性理论:态度劝服理论、两级传播论等。

  一、概念

他与格塔式心理学派(实验/实证)建立联系,并成为该学派的积极倡导者。

  三、适度效果论

  1.归纳、演绎的区别

勒温还将心理学知识引入传播学研究,用来研究“群体生活的途径”,以及群体对个人的观念、动机、愿望、行为和倾向的影响,

  适度效果论盛行于20世纪60年代—80年代,认为,大众传播对于受众虽然没有枪弹论所认为那样直接的、立竿见影的效果,但是也不像有限效果论说的那么不堪,它仍然是具有一定影响的,这种影响应该从受众这个角度来衡量,并且从长期效果来衡量。 

  归纳:以数据为基础,把数据反映的实际关系组织为理论原则。

勒温最先提出“守门行为”和“守门人”行为是在二战期间。

  代表性研究:使用与满足理论、创新与扩散理论、议程设置理论、教养理论、知识沟假说等。

  演绎:从理论解释出发,寻求数据以检验理论的预测。

3.霍夫兰

  四、强大效果论

  2.机率的观点与机械决定论的区别

是著名的实验心理学家,也是宣传与传播研究的杰出人物。

  20世纪80年代后重新兴起的强大效果理论,重新强调大众传播有巨大的效果。但是与枪弹论不同,强大效果论强调的效果不是简单的、直接的,而是复杂的、间接的;不是短期的、立竿见影的,而是长期的、潜移默化的;不是微观的、个体的,而是宏观的、社会的。 

  机率的观点,主张用传播现象存在和发展的可能性窨来说明传播现象的复杂性。

《美国军人》第三部《大众传播实验》

  代表性研究:沉默的螺旋假说等。

  机械决定论认为,宇宙中的一切都是按照某种规律精确地发生的。未来的一切都是由过去的一切严格决定的。传播现象的一切都由过去预先决定了的。

罗杰斯认为:霍夫兰的研究直接影响了传播研究对传播社会效果(以态度改变的程度测量)的研究。

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  二、问答

4.拉扎斯菲尔德

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  1.传播学研究的主要特点或者说为何传播学的经验研究具有科学性?

著名社会学家。

  (1)科学性

新濠7158官网,拉扎斯菲尔德等人的研究(包括《个人影响力》1952),不仅破除了“魔弹论”关于“电台的威力”无比强大的迷信,发现大众媒介的直接效果十分有限的原因,而且还发现了信息传播的“中间站”——意见领袖这一特殊人物,从而导致了“有限效果论”、“两级效果论”乃至“多级传播论”的问世,初步揭示了社会传播的复杂性。

  传播学研究总是从理论或实际的课题入手,依据一定的法则和程序,系统地收集与分析相关的现象性资料,从而得出有意义的研究结论。科学性表现在:

5.李普曼

  ①先导:系统的理论框架

在传播学史上也是具有重要影响的学者之一。

  ②过程:可靠的控制机制

他开创了被称为议程设置理论的早期思想。

  ③研究:严格的分析手段

媒体创造了我们头脑里的象征性的想象,这些想象有可能与我们经历的“外在”世界完全不同。

  ④结论:良好的复制功能

提出刻板模式。

  (2)操作性

1.2.2《传播学的完善者》

  现代传播学正是在面向实际、注重操作的社会背景下,于20世纪20年代以后逐步创立和发展起来的。其特色表现在其研究目的的三个梯次分布上:

施拉姆真正将传播学视为一个独立的新兴学科,并对已有的全部的研究成果加以认真整合、科学提炼,使之系统化和科学化,从而将传播学研究推向更为自觉的阶段。

  ①描述。即对研究对象的现实状况作出符合实际的描述。

他一生中培养了许多传播学研究生,造就了一批传播研究的顶尖学者,甚至形成了“施拉姆学派”。

  ②解释。即对研究对象的活动过程及特点作出解释。

1.3《传播学的现状和趋势》

  ③预测与控制。根据描述与解释的结果,预测在采取某种措施或创高一定条件以后,对象可能发生的变化,或者根据现有的测量指标,预测一定时间间隔以后对象的发展。


  (3)综合化与定量化

2.《传播》

  综合化指在传播学研究中尽可能采多重设计和研究手段。定量化指在传播学研究中对传播活动和传播现象采用数量化的研究设计和分析手段。

2.1《传播的概念》

  2.传播学研究的基本观点

2.1.1《传播概念的演变》

  ①历史的观点,从该时代人们的传播活动的全部现实条件出发。

与传播相近的词有“传”“播”“布”“流”“宣”“扬”等

  ②机率的观点,主张用传播现象存在和发展的可能性窨来说明传播现象的复杂性。

合成为传播一词,大约最早见于唐李延寿《北史·突厥传》。

  ③系统的观点,把一组相互作用并且相关程度较强的因素作为一个系统。要既见树木,又见森林。

1.“共享”说,施拉姆

  3.传播学研究的一般程序

2.“影响说”,霍夫兰

  研究工作实际展开的基本顺序和步骤:

3.“反应”说

  ①选择课题

4.“互动”说

  ②确定研究客体

5.“过程”说

  ③研究设计

2.1.2《传播的定义》

  ④搜集资料

传播是人类通过符号和媒介交流信息、以期发生相应变化的活动。

  ⑤分析资料

2.2《传播的特点》

  ⑥结论

1.社会性和阶级性

  4.传播学经验研究的不足与解决办法

2.目的性和计划性

  不足:一是过分偏重微观研究,二是过分依赖定量方法,三是很多人冲在维护现行体制的立场上。

3.主动性和创造性

  解决办法:将批判学派与经验学派的长处恰当地综合起来,必能使传播有一个飞跃的进步。

4.协同性和互动性

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5.永恒性和历史性

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2.3《传播的分类》

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1.内向传播

内向传播又叫人际内传播,是人们头脑里“主我”(I)与“客我”(Me)之间的信息交流活动。

2.人际传播

这是指两个或两个以上的人之间借助语言和非语言符号互通信息、交流思想感情的活动。

3.组织传播

是指组织成员之间或组织与组织之间的信息交流行为。

4.大众传播

指职业传播者和传播机构通过大众传播媒介向大众提供信息、知识、观念、娱乐等的过程。

5.国际传播与全球传播

一般而言,国际传播更接近于我们常说的“跨国传播”,它是以国家为核心单位,包括国际机构、地区集团、跨国组织等主体在内的跨国界跨国界传播,多带有较强的政治性色彩。

2.4《传播的革命》

施拉姆仿塞根教授的"宇宙年"的假设,将人类出现在地球上的历史假定为100万年,而后比作只有24小时的一天来计算,从而描绘了人类传播发展轨迹的时刻表。即为"传播学时钟"。

2.4.1《语言传播革命》

人类创造了语言,语言也就成了人类的表征和民族的精神,成了人类进行交际与传播的工具,也成了人类认识世界和改造世界的有力武器。

2.4.2《文字传播革命》

文字源于图画

2.4.3《印刷传播革命》

人类开始走入大众传播时代

世界上现存的第一本有明确日期的印刷品是我国唐咸通九年(868)印刷的佛典《金刚经》。

古登堡

2.4.4《电子传播革命》

在人类的第四次传播革命中,以广播和电视为主体的电子传播,不仅彻底突破了时间和空间的限制,使信息传播瞬息万里,而且挣脱了印刷传播中必不可少的物质及运输的束缚,为信息传播开辟了一条便捷、高效、省钱、省力的空中通道。

2.4.5《网络传播革命》

当前我们所说的网络传播即指以互联网为基础的传播。

将多种传播形式融为一体的互动传播革命。

2.4.6《历次传播革命的反思与总结》

1.人类传播革命的步伐一直呈加速度状态发展。

2.传播符号、传播媒介和传播科技始终呈叠加性状态发展。

3.叠加性状态又导致了整合性状态。

4.信息和知识的增长与积累呈金字塔状态发展。

5.《传播与符号》

符号,是人类传播的要素,是载送信息的代码。

人是符号的动物,符号是人类的表征。

5.1符号、意义与传播

符号学的代表人物:

索续尔:能指,所指二分

 能指即音,形,具象,符号具

 所指即符号义,词典义

皮尔士:类像,指示,抽象三分

卡歇尔:文化符号学

5.1.1符号是人类的表征

大约发生在10万年前的某段时期,人类可能有了说话能力和原始的复杂语言。符号,特别是语言符号,既是一种沟通工具,也是一种进一步优化生命品质、磨砺人类精神的手段,还是人类区别于动物的一个显著特征。

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1.符号、语言与意识、思想

意识与符号、思想与语言在人类生命演化过程中,也许有先有后,但在实际运作中却是紧密联系在一起的,他们水乳交融、有机协调、相互充实、互为表里。

2.符号为人类所独创和独有

符号不同于信号,信号是提示预示性的事物闪现。

符号也不同于征兆,征兆是一种"未经预谋和加工、未经授意"的信号,是原发性的提示。

5.1.2符号与意义

1.意义性质与表意过程

符号学派把传播视作"意义的表述"

换句话说,符号学分析的重点是表意过程,是符号所显示的对客观事物进行阐释或抽象的途径。

意义属于价值判断。

2.外延意义与内蕴意义

所谓外延意义,是指语言符号体系中所固有的与表达客观事物有代表性关系的意义,即词典意义。

内蕴意义是指人们在运用语言符号时所表达的与客观事物无直接联系的评价性意义。即主观的象征性意义,即能指性。

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